托福阅读听力该如何提高_学英语要多少年

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托福阅读听力该如何提高?很多考生都不知道怎么去提高托福听力和阅读,下面是小编整理的相关文章,欢迎阅读!

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托福听力如何才能该提高水平

托福听力技巧1、熟悉题型及出题方式,总结托福听力中常见的场景,在托福听力备考中把听力场景分类开来。

托福听力技巧2、练习做笔记的能力,练习速记关键词、关键句。

托福听力技巧3、强化新托福听力词汇,在平时的学习积累中,考生要不断增加自己的词汇量,针对新托福听力部分的出题形式,考生为了提高托福听力评分要以掌握单词的标准读音作为主要目的,通过反复的练习达到强化的目的。

托福听力技巧4、练习托福听力中抗干扰的能力。在新托福的听力测试中,有许多文章材料有较多的插入语和连接词,这样就给考生抓关键词、关键句的方面带来很大障碍。

托福阅读如何才能快速的提升

1、词汇网络英语外教一对一培训机构哪个好,pratishna.com效果怎么样复习建议

除了常规的词汇背诵以外,以下三类材料都可以作为备考利器:

1)托福在线练习题(TPO1-48)里出现过的所有词汇题及答案要记熟;

2)翻阅离考试日期至少8个月的词汇机经,用近期反复考察的词汇做一次现有词汇水平的检验;

3)考前一周查看小马的词汇机经,大大提高真实考试词汇题的正确率。

除此以外,日常备考时还应养成随手翻阅Merriam-Webster的好习惯,毕竟是官方指定的参考字典。

2、长难句复习建议

托福阅读长难句结构的划分跟考生的语法基础息息相关,但无外乎是常见的四、五种语法点的交替出现,比如定语后置,倒装句,虚拟语气等。

所以长难句如何有效秒杀它呢?

先从句子简化题入手,横向练习,找出薄弱语法点,针对性复习。再在精读过程中,总结长难句,练习意群断句,进一步巩固。

3、逻辑结构复习建议

听力有听写跟读,阅读有复述。看完一整段后,能否把段落起承转合整理到85%的水平,关键就看能否抓住句间逻辑联系。

在托福阶段,逻辑基本以显性的逻辑关联词作为代表,要熟记;

在此基础上,要储备常见的段落结构,做到举一反三,以不变应万变来面对新文章,新段落。

4、考前冲刺建议

学生常常都有这样的困惑:TPO刷完了还有什么材料值得复习呢?

纵览市面上所有的复习材料,在文章选取和题目设置上都有或多或少的硬伤。盲目地拿和真实考试有差距的题目进行练习,反而会打乱正确的解题思路,事倍功半。

苦刷TPO三百遍,更要来场全真模考验一验。暂不说题源文章很难触及,市面上所有的模考软件在评分标准上都有这样那样的缺陷,导致很多考生的实际分数和平时练习的分数有一定落差,而只有ETS才有最权威的算分机制,其他渠道皆无从得知。

利用模考卷,检验所学所得,查漏补缺,及时调整复习策略,是从被动的考试者转变成主动学习者最关键的一步!

托福阅读听力怎么练

在托福考场上,托福阅读和听力前两项是最消耗体力的,平时的训练必须达到考试的两个要求:题量和难度。

题量指的是,A.阅读4篇+听力6篇,或者B.阅读3篇+听力9篇,甚至有可能C.阅读4篇+听力9篇。前两项考试,大概会消耗掉考生三分之二的体力和脑力,考前如果不做2-3次这种强度的训练,考试会觉得非常疲惫。

难度指的是,不能拿做TPO的感觉来预测考试的感觉,TPO比起考试大概降了20%的难度系数,你一旦做真题,一下就会觉得文章的词汇量要求,逻辑复杂程度,选项的干扰性,细节的要求都提升了很多。

所以,在线托福网建议,考前的真题训练是非常必要的。TPO可以用来前期打基础,也是必须的练习材料,后期备考材料可以看看真题。只有多做这样的训练,考试才是有备而战。

托福阅读速度提升一定要看的4个方法

影响考生的托福阅读速度的主要有2个原因:不良的阅读习惯和做题效率太低,那么考生应该如何去应对呢?

一:快速泛读(fastextensivereading)

这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的文章,要求读得快,理解和掌握文中的主要内容就可以。需要确定一个明确的阅读数量,而这个数量就一定要与自己的实际情况,可多可少,例如每天读20页。

二:计时阅读(timedreading)

计时阅读每一次的时间是5~10分钟就行,不宜太长。因为计时快速阅读,精力高度集中,时间一长,容易疲劳,精力分散反而乏味。

三:寻读(Scanning)

寻读又称查读,同略读一样,寻读还属于一种快速阅读技巧。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息,如人物、事件、时间、地点、数字等,而对其它没有关系的部分略去不读的快速阅读方法。

四:略读(skimming)

略读还叫跳读(readingandskipping)或浏览(glancing),是一种专门的,非常实用的快速阅读技能。略读有下列几个特点:

A.以极快的速度阅读文章,去找字面上或事实上的关键信息与少量的阐述信息。

B.能够跳过某一个部分或某些部分不读。

C.理解水平能够稍低一些,但别太低。

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